Tecnicas de estudio aplicaciones didacticas

Pedagogía

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Un método didáctico (griego: διδάσκειν didáskein, «enseñar») es un método de enseñanza que sigue un enfoque científico o un estilo educativo consistente para presentar la información a los estudiantes. El método didáctico de enseñanza se contrapone a menudo con la dialéctica y el método socrático; el término también puede utilizarse para referirse a un método didáctico específico, como por ejemplo la didáctica constructivista.

La didáctica es una teoría de la enseñanza y, en un sentido más amplio, una teoría y aplicación práctica de la enseñanza y el aprendizaje. En la demarcación de la «matemática» (la ciencia del aprendizaje), la didáctica se refiere únicamente a la ciencia de la enseñanza.

Esta teoría puede contrastarse con el aprendizaje abierto, también conocido como aprendizaje experimental, en el que las personas pueden aprender por sí mismas, de forma no estructurada (o de forma inusualmente estructurada) como en la educación experimental, sobre temas de interés. También puede contrastarse con el aprendizaje autodidáctico, en el que uno se instruye a sí mismo, a menudo a partir de libros o planes de estudio existentes.

Sustantivo didáctico

Este estudio pretende investigar cómo los profesores de primaria, al participar en talleres de diseño didáctico digital (D3) en el Centro de Laboratorios Digitales de la universidad, desarrollan sus conocimientos sobre cómo se pueden diseñar y utilizar posteriormente las herramientas digitales en su enseñanza de las ciencias. La pregunta de investigación se refiere a cómo puede utilizarse el D3 para desarrollar los conocimientos de los profesores de primaria sobre la enseñanza de las ciencias con tecnologías digitales.

Durante dos semestres, 14 profesores de ciencias de primaria de tres escuelas diferentes participaron en un curso de formación continua en la universidad. Se realizaron cinco talleres de D3 de 4 horas de duración cada uno con el objetivo de analizar, diseñar e implementar herramientas digitales basadas en las necesidades de los profesores y los alumnos. Esto incluye debates sobre el marco de conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido (TPACK) y otras recomendaciones sobre cómo elegir, diseñar, implementar y evaluar herramientas digitales para diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje. Entre los talleres, se pidió a los profesores que reflexionaran sobre sus experiencias con colegas y estudiantes y que compartieran sus ideas y reflexiones para apoyar el aprendizaje colegiado.

Innovaciones didácticas

La revolución digital llegó a la enseñanza superior hace tiempo. Está abriendo nuevas oportunidades para la enseñanza: los formatos en línea facilitan el apoyo individual, el intercambio cultural y la movilidad virtual sin importar el tiempo o el lugar. Los estudiantes internacionales también se benefician de ello.

Aprendizaje de vocabulario, ejercicios de conversación, preparación de exámenes, debates sobre temas especializados y acceso directo a los materiales: los medios digitales de aprendizaje se utilizan ahora como herramientas de aprendizaje versátiles. Esto también podría describirse como «usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender», en contraste con «aprender a usar las TIC», que implica la formación para usar los medios digitales como un objetivo en sí mismo, por ejemplo, usar una aplicación de oficina. Un requisito esencial para el aprendizaje digital son los ordenadores fijos o los dispositivos finales móviles, que pueden utilizarse de formas muy diferentes.

En el caso de las medidas de aprendizaje puramente digitales, como los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC), el énfasis principal está en el aprendizaje autorregulado. Estos cursos gratuitos complementan la enseñanza existente ofrecida por las universidades y presentan los contenidos en forma multimedia. (sólo en alemán) también ofrecen la difusión de conocimientos en línea, por ejemplo, utilizando videoconferencias como medio de preparación para las clases o los seminarios. Los blogs, wikis y medios sociales permiten el aprendizaje social y colaborativo. Por otro lado, la enseñanza en línea se basa en la integración de contenidos digitales en la enseñanza en el aula, es decir, una combinación de fases en línea y fuera de línea. Esto permite conseguir una variedad de métodos en la enseñanza, y complementa el aspecto social de la comunicación personal mediante herramientas electrónicas. Esto debe diferenciarse del enriquecimiento opcional y específico de la enseñanza presencial, por ejemplo, con la ayuda de una presentación de PowerPoint. Las evaluaciones electrónicas y los exámenes electrónicos facilitan la preparación digital de los exámenes con una retroalimentación rápida e incluso exámenes y evaluaciones reales. Los proyectos de futuro prometen la inteligencia artificial, la integración de elementos lúdicos (gamificación) y los vídeos de 360 grados.

Estudio pedagógico

Descripción: Recientemente se ha producido una creciente ola de iniciativas locales en apoyo de sus escuelas públicas. Los profesores y las comunidades han desempeñado un papel activo en los esfuerzos innovadores hacia nuevos métodos educativos destinados a ayudar a las escuelas. Estos experimentos de base, aunque muy eficaces, suelen pasar desapercibidos en el amplio esquema del sistema educativo. Sin embargo, si se pudieran fomentar y desarrollar las más útiles y significativas de estas iniciativas, podrían tener la posibilidad de transformarlo.Estrategias Didácticas y Tecnologías para la Educación: Incorporando Avances pretende ser una plataforma para los logros educativos más significativos de los profesores, administradores escolares y asociaciones locales que han trabajado juntos en instituciones públicas que van desde la escuela primaria hasta el nivel universitario. Este libro pretende ser útil tanto para los estudiosos como para los ciudadanos que participan en la mejora del sistema educativo.Cobertura:Las numerosas áreas académicas que abarca esta publicación incluyen, entre otras, las siguientes: