Estudiar en la uoc opiniones
Alfabetización informativa – Aranzadi
La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) ha tenido diferentes líneas de actuación hacia los contenidos abiertos. Inicialmente hubo dos proyectos de investigación europeos en los que participaron investigadores de la UOC. Primero el proyecto OLCOS y otro proyecto relacionado con los sistemas abiertos (software libre).
A partir de 2005 la UOC comenzó a trabajar en la iniciativa de un máster de Software Libre. Fue hasta el 2006, con el nombramiento de Imma Tubella como rectora y su equipo, que se realizó un análisis más profundo para posicionar a la UOC como una universidad abierta. Fue a través de estas discusiones que surgió un nuevo Campus Virtual Abierto, donde incluso el software abierto fue desarrollado por la universidad.
El modelo educativo de la UOC incluía el desarrollo de contenidos educativos, a diferencia de la mayoría de instituciones en las que los profesores desarrollan sus propios contenidos. La UOC apostó por producir los contenidos a nivel institucional y distribuirlos entre el profesorado. Cada curso tenía sus propios recursos desarrollados por un equipo de profesores asignado. La institución también se encargaba de absorber los costes de elaboración a través de las cuotas de los estudiantes. De este modo, los estudiantes no tenían que gastar en libros de texto para completar sus cursos.
¿Qué habilidades le ayudarán a marcar la diferencia? – UNITAR
Los estudiantes de UChicago son a la vez “increíblemente diversos” y también constantemente “intelectuales y extravagantes”, lo que habla de un punto común de diferencias que gira en torno al aprendizaje: “a todo el mundo le gusta aprender y hablar de lo que aprenden los demás”. Si eres uno de los que están “genuinamente impulsados a aprender por aprender, y les encanta ser desafiados por sus clases”, los estudiantes de grado dicen que será fácil encontrar personas con ideas afines “que están siguiendo las carreras más fascinantes y estudiando temas interesantes”. Hay una razón por la que a tantos estudiantes de aquí les gusta hablar: sólo cuando te sumerges en una conversación con alguien te das cuenta de que “tiene una doble licenciatura en astrofísica e inglés”.
La UChicago cuenta con más de una docena de cafeterías en el campus y dos comedores residenciales, que pronto aumentarán a tres, así como una gran cantidad de tiendas de delicatessen y bocadillos. Cabe destacar el Bartlett Dining Commons, que en su día fue un campo de atletismo, es un gran comedor que ofrece excelentes opciones de buffet y una charcutería kosher, y el Hallowed Grounds, un salón gestionado por estudiantes que ofrece comida internacional de restaurantes del barrio, dos mesas de billar y populares noches de micrófono abierto.
Retos de las revistas de Biblioteconomía y Documentación
Ante la hipotética situación de que Cataluña celebrara un referéndum y votara a favor de la independencia, la mayoría de los españoles encuestados se manifestó a favor de abrir una negociación política entre los gobiernos de Cataluña y España para evitar la separación (72%) y de aceptar los deseos del pueblo catalán (52%); muchos más que los que se mostraron a favor de alternativas restrictivas o punitivas. Asimismo, cabe destacar que la mayoría se mostró en contra de anular la autonomía de Cataluña (69%), de imponer sanciones económicas a Cataluña (69%) o del uso de la fuerza para frenarla (89%).
En cuanto a los principios y valores políticos de los españoles, el estudio mostró que, en el caso de una decisión democrática que fuera en contra de la ley vigente, la mayoría de los entrevistados (60%) afirmó que debían prevalecer los “principios democráticos”, frente a los que preferían la “ley vigente” (22,3%). Otra cuestión importante planteada en el marco del estudio se refería a la opinión de los encuestados en cuanto al derecho de autodeterminación; es decir, el derecho a decidir libre y democráticamente el propio futuro político. En este caso, la respuesta más popular fue que “en general, sí” (80,2%) estaban a favor.
Universidad de Calgary – Ingeniería de Software
El Claustro Académico es el órgano colegiado de política y planificación que trabaja para el desarrollo de la Universidad, ejerciendo funciones de coordinación y formulando propuestas y dictámenes preceptivos sobre la docencia, la investigación y los servicios a los estudiantes.
2.1 formula propuestas y emite dictámenes preceptivos para la creación, activación, modificación o supresión de cursos u otras actividades docentes, así como de centros, departamentos y Escuelas;
2.3 aprueba, con el dictamen favorable del Consejo de Administración, los reglamentos sobre la enseñanza y la investigación, así como el Reglamento de los cursos de grado, de conformidad con lo dispuesto en el apartado 4 del artículo 39 de los presentes Estatutos;
2.8 tiene la facultad, por mayoría de al menos dos tercios de sus miembros, de proponer al órgano electoral, de acuerdo con el reglamento, una moción de censura contra el Rector, no antes de dos años desde el inicio de su mandato;