Estudia la evolución histórica del lenguaje
El misterio de la evolución del lenguaje
Keith LangstonProfesor y Director del DepartamentoLa prosodia eslava y la interfaz fonología/morfología; la lingüística histórica eslava y la acentuación; y la sociolingüística, con especial atención a las cuestiones de lengua e identidad y al contacto lingüístico en la antigua Yugoslavia.
Olga ThomasonProfesora titular, Departamento de Estudios Germánicos y EslavosLingüística histórica indoeuropea, Semántica preposicional, Lingüística y folclore eslavos, Adquisición del ruso por parte de estudiantes de lenguas extranjeras y de herencia
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Los orígenes del lenguaje humano
En determinadas circunstancias, por ejemplo, debido a dificultades de visado o porque no se pueden satisfacer las necesidades de salud de los estudiantes, puede ser necesario realizar ajustes en los requisitos de un curso para el estudio internacional. Los estudiantes que consideren que pueden verse afectados deben ponerse en contacto con su departamento para recibir asesoramiento.
Una semana típicaSu tiempo se dividirá entre las Facultades de Historia y Lenguas Medievales y Modernas, y su universidad. Una semana de trabajo incluirá tutorías de historia y de literatura y cultura de la lengua que estudies, unas 3 o 4 conferencias/clases de cada asignatura y clases de lengua que impliquen diferentes habilidades, por ejemplo, de traducción, orales y gramaticales. El resto del tiempo se dedicará al estudio independiente y a la preparación de ensayos para las tutorías semanales. La mayoría de las tutorías, clases y conferencias son impartidas por personal que es tutor de su asignatura, muchos de los cuales son expertos de renombre mundial con años de experiencia en la enseñanza y la investigación. La mayoría de las tutorías, clases y conferencias son impartidas por personal que es tutor en su materia, muchos de los cuales son expertos de renombre mundial con años de experiencia en la enseñanza y la investigación. Estructura del cursoAño 1Se realizan seis cursos:EVALUACIÓNPrimeros exámenes de la Universidad: seis trabajos escritosAños 2 y 4 (AÑO 3 PASADO EN EL EXTRANJERO)CURSOS EVALUACIÓNExámenes finales de la Universidad: entre seis y nueve trabajos escritos; entre uno y cuatro ensayos presentados, incluido el ensayo puente obligatorio; examen oral en la lengua modernaPara la información más reciente sobre todos los detalles y opciones del curso, consulte los sitios web de Historia y Lenguas Modernas.
Cuál era la lengua mundial hace 200 años
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La lingüística histórica se fundamenta en el Principio Uniformista, que es definido por el lingüista Donald Ringe como:[3] A menos que podamos demostrar cambios significativos en las condiciones de adquisición y uso de la lengua entre algún momento del pasado inobservable y el presente, debemos suponer que en ese momento del pasado existían los mismos tipos y distribuciones de estructuras, variaciones, cambios, etc. que en el presente.
Al principio, la lingüística histórica fue la piedra angular de la lingüística comparativa, principalmente como herramienta para la reconstrucción lingüística[5]. Los estudiosos se dedicaron principalmente a establecer familias lingüísticas y a reconstruir proto-lenguas no registradas, utilizando el método comparativo y la reconstrucción interna[5]. En un principio, la atención se centró en las conocidas lenguas indoeuropeas, muchas de las cuales tenían una larga historia escrita; los estudiosos también estudiaron las lenguas urálicas, otra familia lingüística euroasiática de la que existe menos material escrito temprano. Desde entonces, también se han realizado importantes trabajos de lingüística comparada fuera de las lenguas europeas, como los relativos a las lenguas austronesias y a varias familias de lenguas nativas americanas, entre otras muchas. La lingüística comparada pasó a ser sólo una parte de una disciplina de concepción más amplia, la lingüística histórica. En el caso de las lenguas indoeuropeas, el estudio comparativo es ahora un campo muy especializado.
Origen de las teorías lingüísticas
Studies in Language Testing (SiLT) es una serie de volúmenes académicos editados por la profesora Lynda Taylor y el Dr. Nick Saville. Está publicada conjuntamente por Cambridge English y Cambridge University Press (CUP).
La serie aborda una amplia gama de temas importantes y nuevos desarrollos en las pruebas y la evaluación del lenguaje, y es un recurso indispensable para los usuarios, desarrolladores e investigadores de pruebas. Actualmente hay más de 50 títulos disponibles; a continuación se ofrece una lista completa de los mismos, así como resúmenes de su contenido. Para obtener una visión general de la serie, incluyendo una categorización temática y extractos de reseñas, consulte este ensayo, amablemente aportado a Cambridge English por un profesor visitante, Xiangdong Gu:
Los tópicos se utilizan a menudo como un método clave de elicitación del habla en las evaluaciones del lenguaje hablado basadas en el rendimiento, y sin embargo las cuestiones de validez y equidad que rodean a los tópicos están sorprendentemente poco investigadas. ¿Son los diferentes temas “equivalentes” o “paralelos”? ¿Pueden algunos temas perjudicar o favorecer a individuos o grupos de individuos? ¿Influyen los conocimientos previos sobre los temas en el rendimiento? ¿Puede el contenido del discurso de los examinados afectar a sus puntuaciones y, lo que es más importante, debería hacerlo? Basado en el contexto de evaluación real del IELTS, este volumen se basa en datos originales, así como en las ideas de la investigación empírica y teórica, para abordar estas cuestiones con el telón de fondo de una de las pruebas de idiomas más exigentes del mundo.
