Aprendizaje basado en el estudio de casos
Aprendizaje basado en casos pdf
Para preparar a los estudiantes para puestos de trabajo que aún no se han creado, tenemos que enseñarles a ser grandes solucionadores de problemas para que estén preparados para todo. Una forma de hacerlo es enseñando contenidos y habilidades mediante estudios de casos del mundo real, un modelo de aprendizaje centrado en la reflexión durante el proceso de resolución de problemas. Es similar al aprendizaje basado en proyectos, pero el PBL se centra más en que los estudiantes creen un producto.
Los estudios de casos se utilizan desde hace años en las empresas, las facultades de derecho y medicina, los médicos en sus rondas y los artistas en la crítica de sus obras. Al igual que otras formas de aprendizaje basado en problemas, los estudios de casos pueden ser accesibles para todos los grupos de edad, tanto en una asignatura como en el trabajo interdisciplinar.
Abordar preguntas como éstas lleva a los estudiantes a identificar temas sobre los que necesitan aprender más. Al investigar la primera pregunta, por ejemplo, los alumnos pueden ver que necesitan investigar sobre las cadenas alimentarias y la nutrición. Los alumnos suelen preguntarse, razonablemente, por qué necesitan aprender algo o cuándo utilizarán sus conocimientos en el futuro. El aprendizaje es más exitoso para los estudiantes cuando el contenido y las habilidades que están estudiando son relevantes, y los estudios de casos ofrecen una manera de crear ese sentido de relevancia.
Desventajas del aprendizaje basado en casos
¿Qué es el método del caso? ¿Cómo puede utilizarse el método del caso para atraer a los alumnos? ¿Cuáles son algunas estrategias para empezar? Esta guía ayuda a los profesores a responder a estas preguntas proporcionando una visión general del método del caso y destacando los enfoques centrados en el alumno y mejorados digitalmente para la enseñanza con el método del caso. La guía también ofrece consejos a los instructores para comenzar con el método del caso, así como referencias y recursos adicionales.
La enseñanza con el método del caso 1 es una forma activa de instrucción que se centra en un caso e implica que los estudiantes aprendan haciendo 2 3. Los casos son historias reales o inventadas 4 que incluyen “un mensaje educativo” o relatan acontecimientos, problemas, dilemas, cuestiones teóricas o conceptuales que requieren análisis y/o toma de decisiones.
La enseñanza basada en casos simula situaciones del mundo real y pide a los estudiantes que se enfrenten activamente a problemas complejos 5 6 Este método de instrucción se utiliza en todas las disciplinas para promover el aprendizaje, y es común en el derecho, los negocios y la medicina, entre otros campos. En el cuadro 1 se muestran algunos tipos de casos y el aprendizaje que promueven.
Ventajas del aprendizaje basado en casos
En este artículo se analizan los resultados de una revisión bibliográfica sobre el aprendizaje basado en casos (ABC) desde la perspectiva de la enseñanza multidisciplinar de las ciencias de la salud y se intenta establecer comparaciones con la bibliografía disponible relativa a la educación prehospitalaria y el ABC.
El CBL es una perspectiva educativa apasionante en la que desarrollar la capacidad de investigación, las estrategias y las oportunidades. Este documento ofrece un examen de la bibliografía en el que se exploran las principales coherencias e incoherencias, y revela áreas de posible investigación futura para las instituciones de educación prehospitalaria.
En este trabajo se analiza el desarrollo del tema de investigación y la revisión de la literatura sobre el aprendizaje basado en casos (CBL) a partir de una experiencia educativa multidisciplinar en ciencias de la salud. Esto se llevó a cabo desde el papel actual del autor como profesor del Centro de Estudios de Ambulancias y Paramédicos de la Universidad de Monash (MUCAPS) en Melbourne, Australia.
Mientras que profesiones como la veterinaria, la medicina, la odontología y la enfermería, entre otras, tienen experiencia en la evaluación de su uso de CBL1 , la educación prehospitalaria no parece producir ninguna evaluación del uso de CBL dentro de este campo. El aprendizaje basado en problemas (ABP) se considera el paradigma fundacional en el que se han basado modelos como el CBL. Hay una gran cantidad de literatura sobre PBL en muchas disciplinas diferentes; sin embargo, hay una escasez de literatura en el contexto de la educación prehospitalaria.
Aprendizaje en equipo
El aprendizaje basado en casos (CBL) es un enfoque establecido que se utiliza en todas las disciplinas y en el que los estudiantes aplican sus conocimientos a escenarios del mundo real, promoviendo niveles superiores de cognición (véase la Taxonomía de Bloom). En las aulas de CBL, los estudiantes suelen trabajar en grupos en estudios de casos, historias que involucran a uno o más personajes y/o escenarios. Los casos presentan uno o varios problemas disciplinarios para los que los estudiantes idean soluciones bajo la dirección del profesor. El CBL tiene una sólida historia de éxito en las facultades de medicina, derecho y empresariales, y se utiliza cada vez más en la enseñanza universitaria, especialmente en las carreras preprofesionales y en las ciencias (Herreid, 1994). Este método implica la indagación guiada y se basa en el constructivismo, según el cual los estudiantes forman nuevos significados al interactuar con sus conocimientos y el entorno (Lee, 2012).
El uso del CBL en el aula presenta una serie de beneficios. En una revisión de la literatura, Williams (2005) describe cómo el CBL: utiliza el aprendizaje colaborativo, facilita la integración del aprendizaje, desarrolla la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes para aprender, fomenta la autorreflexión y la reflexión crítica del alumno, permite la investigación científica, integra el conocimiento y la práctica, y apoya el desarrollo de una variedad de habilidades de aprendizaje.