Aprendizaje basado en el estudiante
Marco de aprendizaje centrado en el estudiante
Aprendizaje de alto impacto y centrado en el estudianteEstá aquí: Home / Teaching Resources / Keep Teaching – Pedagogy / High-Impact and Student-Centered LearningLas pedagogías de alto impacto y centradas en el estudiante crean entornos educativos que animan a los estudiantes a ser participantes activos y responsables en su propio aprendizaje. Cada vez hay más investigaciones que demuestran que la participación en prácticas de aprendizaje como las que se enumeran a continuación aumenta los índices de compromiso de los estudiantes y mejora la eficacia y los resultados del curso para todos los alumnos. La investigación también muestra que tales prácticas a menudo mejoran la retención, reducen las brechas de rendimiento para los estudiantes de minorías subrepresentadas y ayudan a crear entornos de aprendizaje que son más inclusivos y accesibles para los estudiantes con diversos orígenes y estilos de aprendizaje.
Muchos tipos diferentes de actividades de aprendizaje pueden considerarse de «alto impacto» y/o «centradas en el estudiante». Esta guía se centra en las estrategias de enseñanza y aprendizaje que pueden aplicarse a nivel de un curso individual. En la práctica, muchas de las estrategias descritas a continuación funcionan bien cuando se emplean en conjunto. Consulte la sección de Bibliografía para obtener más información sobre los artículos revisados por expertos y otros estudios de investigación que exploran los beneficios de estos enfoques.
Plan de estudios centrado en el alumno
Una de las formas más eficaces de optimizar cómo y cuánto aprenden realmente los alumnos de una actividad docente es utilizar estrategias de aprendizaje centradas en el alumno, que se basan en las teorías del constructivismo.
Las estrategias de aprendizaje centradas en el alumno hacen que el foco de atención de una actividad pase del profesor a los alumnos. Son muy relevantes para la educación terciaria y profesional, porque fomentan la motivación y el incentivo para aprender. Este tipo de enfoques hacen hincapié en los intereses, las capacidades y los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Si el profesor es un facilitador, que guía a los alumnos, en lugar de un instructor, que les da instrucciones, entonces ese profesor está permitiendo que los propios alumnos tomen parte activa en la decisión de lo que aprenden, cómo aprenden y cómo pueden evaluar lo que han aprendido.
Está demostrado que el aprendizaje centrado en el alumno en la universidad ayuda a los estudiantes a convertirse en solucionadores de problemas independientes y mejora su pensamiento crítico y reflexivo. También aumenta su propia confianza en su comprensión y sus habilidades.
Aprendizaje centrado en el alumno frente a aprendizaje centrado en el profesor
En el enfoque tradicional de la enseñanza universitaria, la mayor parte del tiempo de clase la pasa el profesor dando una conferencia y los alumnos observando y escuchando. Los estudiantes trabajan individualmente en las tareas y se desalienta la cooperación. Los métodos de enseñanza centrados en el alumno desplazan el centro de la actividad del profesor a los alumnos.
Los métodos centrados en el alumno han demostrado repetidamente que son superiores al enfoque tradicional de la enseñanza centrado en el profesor, una conclusión que se aplica tanto si el resultado evaluado es el dominio a corto plazo, la retención a largo plazo o la profundidad de la comprensión del material del curso, la adquisición de un pensamiento crítico o de habilidades creativas para la resolución de problemas, la formación de actitudes positivas hacia la materia que se enseña o el nivel de autoconfianza en los conocimientos y habilidades.
Richard Felder es autor o coautor de un libro y de numerosos artículos sobre el uso de métodos de enseñanza centrados en el alumno en cursos universitarios de ciencias e ingeniería, algunos de los cuales informan sobre sus propios estudios de investigación en el aula y otros resumen la literatura. Las referencias se enumeran a continuación. Cada una de ellas se abrirá en una pestaña separada del navegador. Muchas pueden verse y descargarse como archivos PDF. También puede ver extractos de una entrevista con el Dr. Felder y ver una lista de buenos sitios web relacionados con los métodos centrados en el alumno.
Ejemplos de aprendizaje centrado en el alumno
El aprendizaje centrado en el alumno, también conocido como educación centrada en el alumno, engloba en términos generales los métodos de enseñanza que desplazan el foco de la instrucción del profesor al alumno. En su uso original, el aprendizaje centrado en el alumno pretende desarrollar su autonomía e independencia [1] poniendo la responsabilidad del camino de aprendizaje en manos de los estudiantes al impartirles las habilidades, y las bases sobre cómo aprender una materia específica y los esquemas necesarios para estar a la altura del requisito de rendimiento específico. [2] [3] [4] La enseñanza centrada en el alumno se centra en las habilidades y prácticas que permiten el aprendizaje permanente y la resolución independiente de problemas [5] La teoría y la práctica del aprendizaje centrado en el alumno se basan en la teoría del aprendizaje constructivista que hace hincapié en el papel fundamental del alumno en la construcción del significado a partir de la nueva información y la experiencia previa.
El aprendizaje centrado en el estudiante pone en primer lugar los intereses de los estudiantes, reconociendo la voz de los estudiantes como algo central en la experiencia de aprendizaje. En un espacio de aprendizaje centrado en el alumno, los estudiantes eligen lo que van a aprender, cómo van a marcar el ritmo de su aprendizaje,[6] y cómo van a evaluar su propio aprendizaje, desempeñando el papel de facilitadores del aula[4], lo que contrasta con la educación tradicional, también denominada «aprendizaje centrado en el profesor», que sitúa al profesor como el papel principalmente «activo» mientras que los estudiantes adoptan un papel más «pasivo» y receptivo. En un aula centrada en el profesor, éste elige lo que los alumnos van a aprender, cómo lo van a aprender y cómo se les va a evaluar en su aprendizaje. En cambio, el aprendizaje centrado en el alumno requiere que éste sea un participante activo y responsable de su propio aprendizaje y de su propio ritmo de aprendizaje[7].
