Aprender a estudiar materiales educativos
Haz que se pegue
Tanto los estudiantes como los profesores carecen de los conocimientos necesarios para crear y publicar REA. Por lo tanto, deben organizarse varias sesiones de formación para ayudarles a trabajar con REA, así como para abordar el problema de la baja calidad de los REA (por ejemplo, cómo seleccionar REA pertinentes). Estas sesiones también deberían abarcar los conocimientos técnicos básicos para producir REA, como la edición de vídeo o la mezcla de sonido, así como las licencias abiertas. También deberían organizarse como formación combinada, en la que primero se puede introducir a los participantes en ideas y conceptos teóricos y, a continuación, realizar talleres prácticos, en los que los participantes (profesores y alumnos) puedan implicarse de forma práctica en el aprendizaje de estas habilidades (por ejemplo, profesores trabajando con un software específico para editar un vídeo). Además, estas sesiones de formación deberían incluir el etiquetado normalizado de metadatos de un REA determinado para facilitar su indexación por los motores de búsqueda y aumentar así su visibilidad para los alumnos.
Varias universidades chinas carecen de políticas internas sobre cómo tratar los REA y los PEA. Por el contrario, la investigación muestra que las políticas institucionales son uno de los aspectos clave para animar a los profesores a crear y publicar abiertamente sus recursos como REA (Atenas et al. 2019). Esto se puede conseguir, por ejemplo, ofreciendo incentivos económicos a quienes contribuyan a enriquecer el repositorio de REA de la universidad. Asimismo, la publicación de materiales de aprendizaje como REA puede ser considerada por las universidades como uno de los criterios para la promoción académica. Además, los responsables de la toma de decisiones en las universidades y escuelas desconocen la definición exacta de REA y cómo pueden aplicarse para mejorar los resultados del aprendizaje. Por lo tanto, deberían organizarse seminarios nacionales en varias provincias para concienciar sobre los REA y los PEA a los responsables de la toma de decisiones y a los gestores de las instituciones educativas. De este modo, podría aumentar rápidamente el intercambio de conocimientos y la adopción de REA y PEA. Además, mientras que la mayoría de las escuelas y universidades están equipadas con infraestructuras fiables, muchas otras, especialmente en zonas remotas, carecen de ellas. Esto reduce sus posibilidades de ofrecer educación abierta y en línea a sus alumnos. En estos casos, deberían iniciarse políticas gubernamentales para dotar a estas escuelas y universidades de la infraestructura necesaria para mejorar las experiencias de enseñanza y aprendizaje de profesores y alumnos, respectivamente.
Ejemplo de material didáctico
La OU es única: es líder mundial en educación a distancia en línea y cuenta con más de 170.000 alumnos. Para ello, utilizamos la tecnología adecuada para derribar las barreras que impiden el acceso a las personas discapacitadas, aisladas o con dificultades económicas. Por ejemplo, tenemos más de 27.000 alumnos discapacitados que estudian con nosotros gracias a las normas de accesibilidad de nuestros contenidos y sistemas de enseñanza.
Los recursos de aprendizaje gratuitos son fundamentales para nuestra misión social, pero también somos conscientes de que el rendimiento de la inversión en este ámbito es un subproducto muy importante en términos de creación de reputación, reconocimiento de marca, nuevas oportunidades de mercado, innovación tecnológica, formación de asociaciones y, lo que es más importante, activación de nuevas matriculaciones de estudiantes. Hemos alineado los sistemas que utilizamos para la oferta básica a los estudiantes con los de nuestra oferta pública de REA. Por lo tanto, a medida que invertimos y desarrollamos nuestros sistemas para estudiantes, los sistemas públicos también se benefician (y viceversa).
Nuestro objetivo es garantizar que este enfoque de beneficio mutuo se aplique también en nuestro trabajo de desarrollo y suministro de sistemas para apoyar a otros en el aprendizaje libre. También queremos asegurarnos de que cualquier sistema de software o hardware cuente con comunidades de apoyo que se mantengan disponibles, asequibles, a escala y resistentes.
Edx
ResumenEl movimiento de los REA ha permitido a investigadores y educadores ser más innovadores en la enseñanza y el aprendizaje, gracias a su apertura y flexibilidad. El uso y la adaptación de REA se han recomendado como una inversión muy rentable en la enseñanza-aprendizaje de calidad. En las prácticas docentes convencionales, los profesores dedican la mayor parte de su tiempo a elaborar materiales didácticos, repasar apuntes de clase, anticiparse a las preguntas y formular las respuestas, preparar los exámenes. Este método ya no es apropiado con la asociación actual del alumno con la tecnología. El objetivo de esta investigación es promover el aprendizaje combinado basado en REA para los estudiantes universitarios. Se ha llevado a cabo una investigación-acción para identificar la adaptación del alumno a la nueva cultura del aprendizaje combinado basado en REA. Esta investigación ha evaluado las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje combinado basado en REA. También se han evaluado los registros de rendimiento de los alumnos como medida de la calidad del aprendizaje. El estudio se ha centrado en cómo incorporar los materiales REA en el desarrollo de cursos en línea en el aprendizaje de pregrado. Al mismo tiempo, la investigación proporciona información sobre el uso de métodos de aprendizaje mixto basados en REA. El estudio profundiza en las actividades de evaluación eficaces que deben utilizarse en el aprendizaje combinado basado en REA. Los alumnos valoran muy positivamente estas actividades de evaluación eficaces. Además, el estudio especifica la importancia de incorporar REA en el aprendizaje en línea de los estudiantes universitarios.
Ver 3+ más
El rincón de la Educación proporciona herramientas y explicaciones que facilitan la comprensión de la estadística. Puede ser utilizado por profesores que buscan material para utilizar en el aula cuando enseñan estadística, geografía, ciencias sociales, etc. y por estudiantes para mejorar su comprensión de la estadística.
La Dirección General de Medio Ambiente (DG ENV) de la Comisión propone y aplica políticas que garantizan un alto nivel de protección del medio ambiente y preservan la calidad de vida de los ciudadanos de la UE.
El Centro del Profesor contiene una selección de ejercicios de clase y material pertinente para los módulos «Causas», «Impactos» y «Soluciones» del sitio interactivo para estudiantes «Nuestro planeta, nuestro futuro».
La Semana Europea del Código es una iniciativa popular apoyada por la Comisión Europea. Su objetivo es acercar la codificación, la programación, el pensamiento computacional y la alfabetización digital a todo el mundo de una forma divertida y atractiva (disponible en 29 idiomas).
La misión de la Agencia Espacial Europea (ESA) es dar forma al desarrollo de la capacidad espacial de Europa y garantizar que la inversión en el espacio siga aportando beneficios a los ciudadanos de Europa y del mundo. Descubra una colección de recursos didácticos relacionados con el espacio.
