Ansiedad en estudiantes universitarios tesis
Tesis sobre la ansiedad pdf
Para el análisis de los datos se utilizó el programa informático IBM SPSS versión 22 (39). Se utilizaron procedimientos de ji cuadrado y regresión ordinal para determinar los factores asociados a los niveles de ansiedad. Todas las variables que resultaron significativas al nivel 0,25 (40) en las pruebas de chi-cuadrado se probaron en el análisis de regresión logística ordinal.
El cuestionario se envió a 5.057 estudiantes universitarios, que constituían la población de esta universidad en aquel momento. Se recibió un total de 400 respuestas, lo que representa una tasa de respuesta del 8%. Aunque se trata de una tasa de respuesta baja, puede deberse a que el cuestionario se envió al final del semestre y al comienzo de los exámenes finales. Las características demográficas de los encuestados se muestran en la Tabla 1. De los 400 encuestados, el 75,25% (301) eran mujeres, y el 24,75% (99) eran hombres y la mayoría de los encuestados (93,5%). El sesgo de la tasa de respuesta hacia las mujeres podría deberse al hecho de que las mujeres representan alrededor del 60% (3.085 alumnas) de la población de la universidad. La mayoría de los encuestados (93,5%) tenían entre 19 y 25 años. En cuanto a su campo de estudio, alrededor de un tercio de los estudiantes pertenecían a la Facultad de Administración de Empresas, y alrededor de un sexto a la Facultad de Derecho y a la Facultad de Informática y Ciencias de la Información. La mayoría de los estudiantes (80%) eran estudiantes universitarios, y el 20% estaban en el Programa del Año Preparatorio (PEP), que es un programa obligatorio de un año para todos los graduados de secundaria. En cuanto al alojamiento, el 89,8% (359) vivía en casas propiedad de sus padres, y sólo alrededor del 10% vivía en instalaciones alquiladas. Además, el 94,2% de los estudiantes vivían con sus familias en el momento de la pandemia.
El efecto de la ansiedad y la depresión en los estudiantes universitarios
Caffarella, R. S., y Barnett, B. G. (2000). Teaching Doctoral Students to Become Scholarly Writers: The importance of giving and receiving critiques. Studies in Higher Education, 25(1), 39-52. Obtenido de https://doi.org/10.1080/030750700116000
Cheng, Y. S. (2004). A measure of second language writing anxiety: Scale development and preliminary validation. Journal of Second Language Writing, 13(4), 313-335. Obtenido de https://doi.org/10.1016/j.jslw.2004.07.001
Hassan, B. A. (2001). The Relationship of Writing Apprehension and Self-Esteem to the Writing Quality and Quantity of EFL University Students. Informe de investigación. Facultad de Educación, Universidad de Mansoura. Mesir. Eric, 1-37.
Liu, M., & Ni, H. (2015). Chinese university EFL learners’ foreign language writing anxiety: Patrón, efecto y causas. Enseñanza de la lengua inglesa, 8(3), 46-58. Obtenido de https://doi.org/10.5539/elt.v8n3p46
Masriani, E., Wahyuni, D., & Hamka Air Tawar Padang, J. (2018). Ansiedad de escritura y estrategias de escritura utilizadas por estudiantes del Departamento de Inglés de Universitas Negeri Padang. Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa. Obtenido de https://doi.org/10.24036/ld.v12i1.8766
Investigación cuantitativa sobre la ansiedad de los estudiantes
Este estudio fue aprobado formalmente por el Comité de Autorización Ética de la Universidad de Khulna, Bangladesh. Los participantes respondieron anónimamente a la encuesta en línea rellenando una carta de consentimiento informado en la primera sección del cuestionario electrónico. En el formulario de consentimiento, todos los participantes recibieron información sobre el objetivo de la investigación, la confidencialidad de la información y el derecho a revocar la participación sin justificación previa.
Información básica.’Información básica’ contenía la información personal de los encuestados. Edad» actual de los estudiantes («17-20», «21-24», «>24»), si el estudiante está «retrasado en los estudios» («sí» y «no»), si realiza algún tipo de «ejercicio durante el encierro» («sí» y «no»), si el alumno ha dado «clases» antes del encierro («sí» y «no»), el sexo del alumno («hombre» y «mujer»), el «lugar de residencia» de los alumnos («rural» y «urbano»), si «vive con su familia» durante el encierro («sí» y «no»).
Depresión: La depresión se determinó mediante el Cuestionario de Salud del Paciente (PHQ-9). El PHQ-9 es una forma fácil de utilizar en un cuestionario para el cribado de la depresión de las respuestas que se utilizan para predecir la depresión de un individuo y en qué estado se encuentra durante la encuesta. Las puntuaciones del PHQ-9 oscilan entre «0 = en absoluto» y «3 = casi todos los días» [30]. El motivo de elegir el PHQ-9 fue que demostró ser una herramienta útil para detectar la depresión [31]. Los niveles de depresión para el estudio se categorizaron como ‘leve = 5-9’, ‘moderada = 10-14’, ‘moderadamente grave = 15-19’, ‘grave = ≥ 20’.
Artículos de investigación sobre la ansiedad 2020
Características demográficas de los participantes.VariablesParticipantes (N=195)Edad (años), media (DE)20,7 (1,7)Sexo, n (%)Hombres84 (43,1)Mujeres111 (56,9)Año académico, n (%)Estudiantes de primer año24 (12,3)Estudiantes de segundo año33 (16,9)Estudiantes de tercer año70 (35,9)Estudiantes de último año68 (34,9)Estudios universitarios, n (%)Agricultura y ciencias de la vida10 (5. 1)Ingeniería117 (60,0)Artes liberales20 (10,3)Arquitectura1 (0,5)Gestión empresarial11 (5,6)Educación y desarrollo humano12 (6,1)Escuela de salud pública5 (2,5)Ciencias5 (2,5)Medicina veterinaria y ciencias biomédicas10 (5,1)Sin especificar4 (2,1)Tabla 2. Estudios universitarios (n %)
