A tempo estudis musicals
Un tempo
ResumenLos humanos reconocen una melodía independientemente de si se toca en un piano o en un violín, más rápido o más lento, o a frecuencias más altas o más bajas. Gran parte de la forma en que nos relacionamos con la música depende de nuestra capacidad para normalizar a través de estos cambios superficiales. A pesar de la singularidad de nuestra facultad musical, existe la posibilidad de que aspectos clave en el procesamiento de la música surjan de sensibilidades generales ya presentes en otras especies. Aquí exploramos si otros animales reaccionan a los cambios superficiales de una melodía. Familiarizamos a los animales (ratas Long-Evans) con la melodía «Happy Birthday» en un piano. A continuación, presentamos elementos de prueba novedosos que incluían cambios en el tono (transposiciones de octavas más altas y más bajas), el tempo (el doble y la mitad de la velocidad) y el timbre (violín y flautín). Mientras que las ratas respondieron de forma diferente a la versión familiar y a la nueva de la melodía cuando se tocó con instrumentos nuevos, no respondieron de forma diferente a la canción original y a sus versiones nuevas que incluían transposiciones de octava y cambios de tempo.
Primària musical 6è 4
ResumenExisten cada vez más pruebas de la eficacia de la música, concretamente de la Sonata para dos pianos en re mayor (K448) de Mozart, para reducir la actividad epileptiforme ictal e interictal. Sin embargo, se sabe poco sobre el mecanismo subyacente a este «efecto Mozart K448» beneficioso para las personas con epilepsia. Aquí, medimos la influencia que el K448 tenía en las descargas epileptiformes interictales (DEI) intracraneales en dieciséis sujetos sometidos a monitorización intracraneal por epilepsia focal refractaria. Encontramos una reducción de las DEI durante la versión original de K448 después de al menos 30 s de exposición. Se observaron reducciones no significativas de la tasa de IED en todas las regiones del cerebro, excepto en las cortezas frontales bilaterales, donde observamos un aumento de la potencia theta frontal durante las transiciones de los segmentos musicales prolongados. Todos los demás estímulos musicales presentados se asociaron con alteraciones no significativas del IED. Estos resultados sugieren que el «efecto Mozart K448» depende de la duración de la exposición y puede modular preferentemente la actividad en las redes emocionales frontales, proporcionando información sobre el mecanismo subyacente a esta respuesta. Nuestros hallazgos alientan la evaluación continua del K448 de Mozart como una intervención no invasiva y no farmacológica para la epilepsia refractaria.
Concierto «Un Nou Nadal». Centre d’Estudis Musicals A Tempo.
Si deseas realizar estudios musicales, A tempo es el mejor lugar para ir. La escuela imparte todas las actividades relacionadas con la música, la danza, la expresión corporal así como la comercialización de todo tipo de elementos necesarios para el desarrollo de las actividades mencionadas. La filosofía de la institución se fundamenta en una educación musical de calidad y un alto rigor técnico. Cualquier persona con pasión por aprender música tiene cabida aquí y el aprendizaje está disponible desde clases de sensibilización para niños de tres años, hasta clases para músicos aficionados o profesionales.
Como se ha mencionado, A Tempo ofrece formación a alumnos de todas las edades y niveles, desde el nivel de principiante hasta el profesional. A Tempo también ofrece a los alumnos la oportunidad de estudiar en aulas modernas, lo que les permite concentrarse en sus estilos musicales actuales y el aprendizaje se realiza de forma personalizada.
En A Tempo se enseña a los alumnos sobre una serie de cosas como el lenguaje musical, la conciencia musical y los diferentes instrumentos (por ejemplo, el piano, el violín, la guitarra, el violonchelo, la flauta, la trompeta, la batería, etc.) entre otros. Los profesores redactan informes trimestrales para mostrar el progreso de los alumnos. Los alumnos también pueden disfrutar de una serie de actividades dentro de la escuela, como conciertos de los profesores, conciertos por departamentos, ciclos líricos, etc. Los alumnos no tienen que pagar por estas actividades ya que la mayoría son gratuitas. Estas actividades se celebran normalmente en el Auditorio Manuel Ausensi de A Tempo.
Escuela Infantil A Tempo. Concierto «Un nou nadal». Auditorio
Para mí, las clases de piano son un ejercicio didáctico en el que interactúo con el alumno. Es una oportunidad para conocer a la persona y ver cómo conectar. Bueno, hay muchas formas de transmitir lo mismo, y al final lo que importa es que el alumno entienda lo que el profesor quiere transmitir.
Del mismo modo, hay varios aspectos que intervienen en la construcción de una obra musical, y la clave está en ver lo que hay que hacer en cada momento. Por supuesto, lo más importante es que el alumno incorpore la música en su interior, para luego poder expresarla con sentido.
El ritmo es un elemento fundamental, así como la melodía. Ambos deben confluir de tal manera que la persona los entienda dentro de sí misma. Por ejemplo, se puede tocar el ritmo de una frase musical y cantar la melodía. Estas sencillas operaciones, combinadas de diversas maneras, conectan al alumno con la música y las posibilidades que nos ofrece. Asimismo, este es el primer paso para poder fusionarse con el instrumento de forma natural. El piano se convierte entonces en un medio de expresión, en el que el alumno vuelca lo que ha aprendido previamente.
